jueves, 11 de junio de 2026

13. Leyes de Newton: Segunda y tercera Ley

                                       

Buenos días niños,  cada día es una nueva oportunidad para aprender y superarnos, no temas a los retos porque son el camino hacia el crecimiento. Tengan un bonito día ❤

⧫11-06-2026⧫ 

Segunda Ley de Newton

La segunda ley de Newton se formula matemáticamente como:

F=ma

donde:

  • F es la fuerza neta aplicada sobre un objeto.
  • m es la masa del objeto.
  • a es la aceleración del objeto.

Esta ley establece que la aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él, e inversamente proporcional a su masa. En otras palabras, un objeto experimentará una aceleración en la dirección de la fuerza neta aplicada sobre él. Además, si la masa del objeto aumenta, la misma fuerza aplicada producirá una menor aceleración y viceversa.

                                            


Tercera Ley de Newton

La tercera ley de Newton establece:

"A toda acción hay siempre una reacción igual y opuesta; es decir, las fuerzas de dos cuerpos sobre cada uno de los cuales actúan son siempre iguales y dirigidas en sentido opuesto."

En términos más simples, cuando un objeto ejerce una fuerza sobre otro objeto (acción), este segundo objeto simultáneamente ejerce una fuerza de igual magnitud pero en dirección opuesta sobre el primero (reacción). Esta ley es fundamental para comprender la interacción entre dos objetos y cómo las fuerzas se transmiten entre ellos.

Ejemplo:

Un ejemplo clásico que ilustra tanto la segunda como la tercera ley de Newton es el movimiento de un cohete en el espacio. Cuando el motor del cohete expulsa gases hacia atrás (acción), estos gases ejercen una fuerza hacia adelante sobre el cohete (reacción), impulsándolo en la dirección opuesta a la expulsión de los gases. La segunda ley de Newton describe cómo la fuerza de estos gases causa la aceleración del cohete, mientras que la tercera ley explica la igual y opuesta reacción que hace avanzar al cohete.

                                             


LAS MAQUINAS

Observa el siguiente video: 👀


El aprendizaje es un tesoro que nadie puede arrebatarte. ¡Gracias por permitirme ser parte de tu viaje! Nos vemos la próxima clase.

13. Socialización de los experimentos

                                                           

Buenos días chicos,  cada día es una nueva oportunidad para aprender y superarnos, no temas a los retos porque son el camino hacia el crecimiento. Tengan un bonito día 

⧫11-06-2026⧫

Experimentos

Hola mis estudiantes, hoy vamos a realizar los experimentos sobre movimiento oscilatorio que dejamos la clase pasada con el fin de poner en practica lo aprendido.

El aprendizaje es un tesoro que nadie puede arrebatarte. ¡Gracias por permitirme ser parte de tu viaje! Nos vemos la próxima clase.

13. Continuación de Energía en un Sistema Oscilante

                                       

Buenos días chicos,  cada día es una nueva oportunidad para aprender y superarnos, no temas a los retos porque son el camino hacia el crecimiento. Tengan un bonito día 

⧫04-06-2026⧫

                                                           Continuación  de Energía en  un Sistema Oscilante





❤ Como segundo momento continuaremos escribiendo el ejemplo mostrada continuación y mirando su explicación:








❤ Como tercer momento realizaremos la siguiente actividad con la información aprendida hasta el momento:





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14. Socialización de los experimentos

                                             

Buenos días chicos,  cada día es una nueva oportunidad para aprender y superarnos, no temas a los retos porque son el camino hacia el crecimiento. Tengan un bonito día 

⧫11-06-2026⧫

Experimentos

Hola mis estudiantes, hoy vamos a realizar los experimentos sobre caída libre que dejamos la clase pasada con el fin de poner en practica lo aprendido.

El aprendizaje es un tesoro que nadie puede arrebatarte. ¡Gracias por permitirme ser parte de tu viaje! Nos vemos la próxima clase.

miércoles, 10 de junio de 2026

22. Continuación taller electronegatividad

                                                       

Buenos días chicos,  cada día es una nueva oportunidad para aprender y superarnos, no temas a los retos porque son el camino hacia el crecimiento. Tengan un bonito día 

⧫10-06-2026⧫

                                                          Continuación  Taller sobre Electronegatividad 













Tarea: Vamos a traer bolitas de icopor o plastilina con palitos para representar los tipos de enlaces 




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21. Continuación de Nomenclatura

                                                    

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⧫12 -06-2026⧫

                                                                        Nomenclatura de Alcanos

Regla 7.- Existen algunos sustituyentes con nombres comunes aceptados por la IUPAC, aunque se recomienda el uso de la nomenclatura sistemática
.



Los nombres sistemáticos de estos sustituyentes se obtienen numerando la cadena comenzando por el carbono que se une a la principal. El nombre del sustituyente se forma con el nombre de la cadena más larga terminada en –ilo, anteponiendo los nombres de los sustituyentes que tenga dicha cadena secundaria ordenados alfabéticamente. Veamos un ejemplo:


 


Ejercicios 








Tarea: Traer plastilina o bolitas de icopor y palitos para representar los alcanos según su nombre, les dejare  videos para que tengan una idea lo que realizaremos la proxíma clase






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viernes, 5 de junio de 2026

20. Continuación de Nomenclatura

                                      

Buenos días chicos,  cada día es una nueva oportunidad para aprender y superarnos, no temas a los retos porque son el camino hacia el crecimiento. Tengan un bonito día 

⧫05 -06-2026⧫

                                                                        Continuación de Nomenclatura

Regla 2.- Los sustituyentes se nombran cambiando la terminación –ano del alcano del cual derivan por –ilo (metilo, etilo, propilo, butilo). En el nombre del alcano, los sustituyentes preceden al nombre de la cadena principal, y se acompañan de un localizador que indica su posición dentro de la cadena principal. La numeración de la cadena principal se realiza de modo que al sustituyente se le asigne el localizador más bajo posible.




Regla 3.- Si tenemos varios sustituyentes se ordenan alfabéticamente precedidos por lo localizadores. La numeración de la cadena principal se realiza para que los sustituyentes en conjunto tomen los menores localizadores.
Los prefijos de cantidad no se tienen en cuenta al ordenar alfabéticamente.

Regla 4.- Si al numerar la cadena principal por ambos extremos, nos encontramos a la misma distancia con los primeros sustituyentes, nos fijamos en los demás sustituyentes y numeramos para que tomen los menores localizadores.



Regla 5.- Si al numerar en ambas direcciones se obtienen los mismos localizadores, se asigna el localizador más bajo al sustituyente que va primero en el orden alfabético.


Regla 6.- Si dos a más cadenas tienen igual longitud, se toma como principal la que tiene mayor número de sustituyentes.


Regla 7.- Existen algunos sustituyentes con nombres comunes aceptados por la IUPAC, aunque se recomienda el uso de la nomenclatura sistemática
.



Los nombres sistemáticos de estos sustituyentes se obtienen numerando la cadena comenzando por el carbono que se une a la principal. El nombre del sustituyente se forma con el nombre de la cadena más larga terminada en –ilo, anteponiendo los nombres de los sustituyentes que tenga dicha cadena secundaria ordenados alfabéticamente. Veamos un ejemplo:


El aprendizaje es un tesoro que nadie puede arrebatarte. ¡Gracias por permitirme ser parte de tu viaje! Nos vemos la próxima clase.